Antrenörlük Sporda Öğrenme ve Öğretme II Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler Konu Anlatımı

Öğrenmeyi etkileyen faktörler sporda çok katmanlıdır.

Kaynak anlatımı bu konuyu etkili antrenörlük başlığı altında işlerken, antrenörün sporcu gelişim özelliklerini ve ihtiyaçlarını bilmesi gerektiğini vurgular.

Bu yaklaşım, öğrenmeyi sadece tekrar, disiplin veya yetenekle açıklamayı yetersiz bırakır.

Sporcu aynı hareketi defalarca deneyebilir; fakat ortam güvenli değilse, dönüt anlaşılır değilse veya alıştırma gelişim düzeyinin dışındaysa öğrenme beklenen kalıcılığa ulaşmaz.

İlk belirleyici, sporcu merkezli antrenörlük yaklaşımıdır.

Bu yaklaşımda antrenör planlama ve uygulama öncesinde sporcunun ihtiyaçlarını, isteklerini ve fikirlerini dikkate alır.

Bu, sporcunun her istediğini yapmak anlamına gelmez; öğrenme hedefini sporcunun gerçek durumuna bağlamak anlamına gelir.

İkinci belirleyici güvenli sosyal ve fiziksel çevredir.

Kaynak, antrenörün sporcular için güvenli bir ortam kurmada birincil önceliğe sahip olduğunu belirtir.

Fiziksel güvenlik kadar akran zorbalığını, aşağılamayı ve sert davranışı önleyen olumlu iklim de öğrenmenin parçasıdır.

Yaş ve gelişim farkı da önemli bir etkendir.

Kaynak anlatımı, yalnızca kronolojik yaşa bakarak yetenek veya müsabaka seçimi yapmanın yanlış olabileceğini söyler.

Aynı yaştaki iki sporcu motor gelişim, duygusal olgunluk, deneyim ve hazır bulunuşluk bakımından farklı olabilir.

Antrenör bu farkı gözlemeden aynı hedefi dayatırsa öğrenme süreci ya kolay kalır ya da sporcuyu gereksiz baskıya sokar.

İletişim, öğrenmeyi etkileyen başka bir temel faktördür.

Antrenör mesajını anlaşılır biçimde iletmeli, odak noktasından uzaklaşmamalı, çatışmadan kaçınmalı ve olumlu bir yol izlemelidir.

Kaynak, sözel olmayan iletişimin de önemli olduğunu belirtir; mimik, beden yönelimi, göz teması ve yüz ifadesi sporcunun öğrenmeye açıklığı hakkında ipucu verir.

Bu nedenle öğrenmeyi etkileyen faktörler yalnızca ders içeriğiyle sınırlı değildir.