Antrenörlük Sporda Öğrenme ve Öğretme II Ölçme ve Değerlendirme Konu Anlatımı

Ölçme ve değerlendirme, spor ortamında gelişimin izlenmesini ve öğretim kararlarının yeniden düzenlenmesini sağlar.

İkinci kademe kaynak anlatımı bu başlığı doğrudan test ve ölçme araçlarıyla değil, antrenörün gözlem yapma, tepki verme ve gelişim farklarını izleme sorumluluğuyla ilişkilendirir.

Antrenörlerin sahip olması gereken yetkinlikler arasında gözlem yapmak ve tepki vermek bulunur.

Bu, değerlendirmenin antrenman bitiminde yapılan tek seferlik bir yargı olmadığını, sürecin içinde sürekli işleyen bir dikkat biçimi olduğunu gösterir.

Spor ortamında ölçme, yalnızca süre, tekrar veya skor kaydı değildir.

Antrenör sporcunun hareketi nasıl uyguladığını, yönergeyi anlayıp anlamadığını, güvenli davranıp davranmadığını, yorgunluk veya isteksizlik belirtisi gösterip göstermediğini de izler.

Kaynak anlatımı, sporcuların yaş ve gelişim arasındaki farkının gözlenmesi gerektiğini vurgular.

Bu nedenle değerlendirme, kronolojik yaşa göre hazır varsaymak yerine, sporcunun gerçek gelişim düzeyini anlamaya çalışır.

Değerlendirmenin öğretimle bağı güçlüdür.

Antrenör bir alıştırmanın hedefe ulaşıp ulaşmadığını gözlemeden, bir sonraki çalışmayı doğru seçemez.

Eğer sporcu talimatı anlamadıysa açıklama değişmelidir; hareketin temelini kavradıysa zorluk artırılabilir; güven kaybı yaşıyorsa dönütün dili ve ortam düzenlemesi yeniden düşünülmelidir.

Bu süreçte iletişim becerisi önem kazanır.

Kaynak, mesajın anlaşılır verilmesini, odak noktasından uzaklaşılmamasını ve olumlu yapıcı yol izlenmesini etkili iletişim önerileri arasında sayar.

Değerlendirme aynı zamanda antrenörün kendisine dönük bir aynadır.

İçsel alan bilgisi, antrenörün kendini anlama, iç gözlem ve düşünme yeteneği olarak açıklanır.

Bu beceri olmadan antrenör yalnızca sporcuyu yargılar; kendi yöntemini değerlendirmez.

Oysa iyi değerlendirme, sporcunun gelişimi kadar antrenörün öğretim kararlarını da görünür kılar.