Antrenörlük Sporda Öğrenme ve Öğretme IV Eğitsel Oyunlar Konu Anlatımı

Eğitsel oyunlar, spor öğretiminde oyunun doğal çekiciliğini öğrenme hedefiyle birleştiren etkinliklerdir.

Dördüncü kademe kaynakta oyun kavramı özellikle beceri öğrenimi, öğrenme aktarımı, taktik oyun modeli, amaçlı oyun ve sporcu gelişim modelleri içinde görünür.

Bu çerçevede oyun, yalnızca antrenmanın eğlenceli bölümü değildir; sporcunun hareketi anlamlı bir bağlamda denediği, karar verdiği, takım arkadaşlarıyla etkileştiği ve teknik beceriyi gerçek duruma yaklaştırdığı bir öğrenme alanıdır.

Eğitsel oyunun değerini anlamak için öğrenme aktarımı kavramı önemlidir.

Bir becerinin veya stratejinin başka bir duruma taşınabilmesi, yalnızca hareket benzerliğine değil, oyun veya görevin kavramsal benzerliğine de bağlıdır.

Pas verme, boş alanı görme, savunma oyuncusuyla kale arasında pozisyon alma ya da rakibin dengesini okuma gibi taktik bilgiler farklı sporlara aktarılabilir.

Bu nedenle antrenör, oyunları sadece fiziksel etkinlik olarak değil, sporcunun oyunu okuma ve uygun karar verme kapasitesini geliştiren ortamlar olarak tasarlamalıdır.

Taktik oyun modeli ve öğretim modelleri bu noktada devreye girer.

Doğrudan öğretim bazı becerilerde etkili olabilir; fakat oyun içindeki karar verme becerisi çoğu zaman yapılandırılmış oyun durumlarıyla daha iyi gelişir.

Antrenör, oyun alanını daraltarak, oyuncu sayısını değiştirerek, kuralı basitleştirerek veya belirli bir taktik problemi öne çıkararak öğrenmeyi yönlendirebilir.

Böylece sporcu yalnızca hareketi tekrar etmez; ne zaman, neden ve hangi seçenekle hareket edeceğini de deneyimler.

Amaçlı oyun kavramı, özellikle sporcu gelişim modellerinde önemlidir.

Amaçlı oyun düşük düzeyde yapılandırılmış, eğlence ve içsel motivasyonu yüksek, çocuk merkezli etkinlikleri ifade eder.

Amaçlı alıştırma ise daha planlı, hedefe dönük ve performans gelişimine odaklıdır.

Gelişim sürecinde bu iki alanın dengesi yaşa ve hedefe göre değişir.

Erken dönemde oyun formundaki çok yönlü katılım, teknik-taktik temel, özgüven, sosyal beceri ve spora bağlılık açısından değerlidir.

Dördüncü kademe antrenör, eğitsel oyunları rastgele seçmez; güvenliği sağlar, hedefi belirler, oyunun kuralını öğrenme amacına göre düzenler ve etkinlikten sonra sporcunun farkındalığını artıracak geri bildirim verir.